Нужна индивидуальная работа?

Подберем литературу

Поможем справиться с любым заданием

Подготовим презентацию и речь

Оформим готовую работу

Узнать стоимость своей работы

Дарим 200 руб.
на первый
заказ

Дипломная работа

Педагогика

Дипломная работа на тему: Музыкально-дидактические игры как средство развития чувства музыкального ритма у детей дошкольного

Купить за 600 руб.

Страниц

Размер файла

49.83 КБ

Просмотров

Покупок

Актуальность исследования.Музыкальное развитие ребенка чинается уже в раннем детстве, когда он впервые слышит ласковый и нежный голос матери, певающей ему колыбельную. Но только под влиянием

Введение

Актуальность исследования.

Музыкальное развитие ребенка начинается уже в раннем детстве, когда он впервые слышит ласковый и нежный голос матери, напевающей ему колыбельную. Но только под влиянием целенаправленного воспитания и при активизации эмоциональной отзывчивости на музыку на основе опыта восприятия произведений этот процесс становится систематическим. Воспитание ребенка ориентировано на приобщение его к ценностям культуры, в том числе музыкально-эстетической. Поэтому очень важно, чтобы ранний опыт музыкального воспитания был связан с восприятием высокохудожественных музыкальных произведений. Б.М. Теплов, Н. А. Ветлугина, О. П. Радынова, и др. в своих работах доказали, что музыкальное искусство обладает большой силой художественного и эстетического воздействия на эстетическое сознание детей, пробуждает музыкально-ценностные потребности, предопределяет развитие эстетических вкусов, интересов, представлений о красоте и закладывает основы музыкально-эстетической культуры личности. Музыка способна ранее других искусств воздействовать на чувства ребенка, стимулировать положительные эмоции и эмоциональный отклик, побуждать к сопереживанию и художественной эмпатии, инициировать воображение и фантазию, вызывать желание общаться и делиться впечатлениями. Раннее развитие эмоциональной отзывчивости на музыку обусловлены интонационной природой музыки, и закономерностями психического развития детей дошкольного возраста.

Известно, что дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для формирования и развития музыкальных способностей. Также в период раннего детства зарождаются эстетические эмоции и чувства. А эмоциональная сфера играет ведущую роль в психическом развитии ребенка. Эмоциональная сфера дошкольников с задержкой психического развития имеет ряд особенностей, таких как: эмоциональная неустойчивость, 4 повышенная утомляемость, резкая смена настроения, нарушение самоконтроля, неадекватная эмоциональная реакция. У детей страдает сфера социальных эмоций, они не готовы к близким, эмоционально "тёплым" отношениям. Становление музыкальных способностей у детей с задержкой психического развития имеют особое значение во всестороннем развитии ребенка: в мобилизации резервных сил ребенка, развитии его творческих способностей, навыков взаимодействия с другими детьми, в успокаивающем воздействии на организм, повышении самооценки ребенка. В процессе восприятия музыки развиваются и совершенствуются эмоции, благодаря чему, детям, становятся более понятными эмоции и чувства окружающих. В процессе слушания музыкальных произведений совершенствуются и развиваются интеллектуальные способности: увеличивается словарный запас, дети учатся описывать произведения словами, повышается усидчивость, развивается внимание, память, дети обучаются узнавать знакомые произведения на слух.

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что именно музыкальное искусство предоставляет неисчерпаемые возможности для расширения и обогащения эмоционального опыта дошкольников. Поэтому дети с задержкой психического развития должны быть приобщены к музыкально искусству. Кроме того, в литературе не достаточно представлена проблема развития музыкального восприятия и не описаны показатели эмоциональной отзывчивости у детей с задержкой психического развития.

Объект исследования. Процесс развития чувства музыкального ритма в игре на детских музыкальных инструментах у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования. Музыкально-дидактические игры как средство развития чувства музыкального ритма у детей дошкольного возраста с ЗПР.

Цель исследования. Теоретическое обоснование развития чувства музыкального ритма у детей дошкольного возраста с ЗПР в музыкально-дидактических играх.

Задачи исследования.

- раскрыть сущность понятия "музыкальность", "музыкальные способности";

- рассмотреть музыкально-дидактические игры

- подобрать диагностические методики для определения уровня развития чувства музыкального ритма;

Методы исследования.

Теоретические: анализ, сравнение, обобщение.

Эмпирические: наблюдение, экспериментальные задания, педагогический эксперимент.

Математические: качественно-количественный метод обработки экспериментального материала.

Глава 1. Теоретические основы развития музыкально- ритмического чувства

Список литературы

1. Аджимуратова, З. Р. Ритмопластика как средство развития чувства темпа-ритма у детей старшего дошкольного возраста / З. Р. Аджимуратова // Молодой ученый. - 2016. - № 5 (109). - С. 655-658.

2. Алиев, Ю. Б. Настольная книга учителя музыки / Ю. Б. Алиев. - Москва : Владос, 2000. - 336 с.

3. Афонасова, В. Н. Музыкально-ритмическая деятельность как способ развития творческих способностей дошкольников / В. Н. Афонасова // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. - 2015. - № 3 (6). - С. 17-25.

4. Белевцова, А. М. Специфика музыкально-дидактических игр в развитии чувства ритма младших школьников / А. М. Белевцова // Кант. - 2015. - № 2(15). - С. 33-35.

5. Бережанская, С. В. Организация музыкально-ритмической деятельности для развития творческих способностей / С. В. Бережанская // Молодой ученый. - 2017. - № 9 (143). - С. 304-307.

6. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. - М.: Основа, 2001. - 123 с.

7. Бороздинв, А. А. Музыкальное творчество и креативные способности детей / А. А. Бороздинов // Вестник Калужского университета. - 2016. - № 1 (30). - С. 92-95.

8. Бочкарев, Л. Л. Психология музыкальной деятельности / Л. Л. Бочкарев. - Москва : Ин-т психологии РАН, 1997. - 350 с.

9. Бураншин, А. Р. Музыкальное воспитание дошкольников / А. Р. Бураншин // Наука и современность. - 2012. - № 17. - С. 79-83.

10.Буренина, А.И. Ритмическая мозаика : программа по ритмической пластике для детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста / А.И. Буренина. - СПб. : ООО "МОНОМАКС", 1997. - 128с.

11.Венгер, Л.А. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. - М.: Класс, 1998. - 305 с.

12.Ветлугина, Н. А. Музыкальное развитие ребенка / Н. А. Ветлугина. - Москва : Педагогика, 2002. - 416 с.

13.Волкова, Г. А. Логопедическая ритмика / Г. А. Волкова. - Москва : ВЛАДОС, 2003. - 272 с.

14.Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский. - М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с.

15.Галянт, И.Г. Художественно-творческое воспитание дошкольников в условиях интеграции образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении: монография / И.Г. Галянт. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2012. - 168 с.

16.Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Г. Гогоберидзе, В.А, Деркунская. - М. : Академия, 2007. - 320 с.

17.Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Логиновой, П.П. Саморуковой. - М.: Просвещение, 2004. - 456 с.

18.Дудина, О. А. Музыкально-ритмическое развитие детей в младшем дошкольном возрасте / О. А. Дудина // Школа будущего. - 2015. - № 1. - С. 145-149.

19.Жак-Далькроз, Э. Ритм / Э. Ж. Далькроз. - М.: Классика-XXI, 2010. - 248 с.

20.Запорожец А.В. Педагогия детей дошкольного возраста / А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин. - М.: Просвещение, 1994. - 289 с.

21.Зацепина, М. Б. Музыкальные способности и детская одаренность / М. Б. Зацепина // Одаренный ребенок. - 2015. - № 2. - С. 6-10.

22.Ибрагимов, Г. Г. Развитие чувства музыкального ритма школьников на фольклорной основе: монография /Г. Г. Ибрагимов. - Астрахань, 2007. - 284 с.

23. Ипполитова, Н.В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся :дис. …д-ра пед. наук / Н.В. Ипполитова. - Челябинск, 2000. - 383 с.

24.Карпенко, В. Н. Влияние музыкально-ритмических упражнений на общее развитие детей / В. Н. Карпенко, Д. С. Тарасова, И. А. Карпенко // Вестник Науки и Творчества. - 2016. - № 5 (5). - С. 201- 205.

25.Карпова, С. И. Формирование художественно-творческих способностей старших дошкольников на занятиях музыкальной ритмикой / С. И. Карпова // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 18-24.

26.Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: Академия, 2007. - 125 с.

27.Колдина, Д.Н. Игровые занятия с детьми 2-3 лет / Д.Н. Колдина. - М.: ТЦ Сфера 2011. - 114 с. 28.Корлякова, С. Г. Музыкально-ритмическая способность в структуре музыкальных способностей: ретроспективный анализ / С. Г. Корлякова, А. Г. Островерхов // Мир науки, культуры, образования. - 2016. - № 5 (60). - С. 272-273. 29.Корлякова, С. Г. Музыкально-ритмическая способность как компонент музыкальных способностей / С. Г. Корлякова, А. Г. Островерхов // Мир науки, культуры, образования. - 2013. - №5 (42). - С. 79-81. 30.Кривошея, Н. Б. К проблеме формирования творческих музыкальноритмических способностей детей старшего дошкольного возраста / Н. Б. Кривошея // Актуальные вопросы современной науки. - 2015. - № 39. - С. 115-123. 76 31.Кулешова, Д. Г. Формирование и развитие чувства музыкального ритма в младших классах ДМШ / Д. Г. Кулешова, Л. П. Вахрушева // Искусство глазами молодых: материалы VI Международной (X Всероссийской) научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. - М.: Литера-Принт, 2014. - С. 146-149. 32.Ландышев, С. Ю. Сущность и содержание понятия музыкальных способностей / С. Ю. Ландышев // Педагогика искусства. - 2015. - № 3. - С. 112-118. 33.Левашова, Т. И. Влияние танцевальной деятельности на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста / Т. И. Левашова // Наука и образование: новое время. - 2016. - № 5 (16). - С. 605-609. 34.Леонтьев, А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Избранные психологические труды / А.Н. Леонтьев. - М., 1983. - С. 303-323. 35.Льговская, А. В. Некоторые особенности ритмического воспитания дошкольников / А. В. Льговская // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2013. - № 34. - С. 164-168. 36.Матвеева, И. В. Роль музыкально-ритмических движений в жизни дошкольников / И. В. Матвеева // Обучение и воспитание: методики и практика. - 2013. - № 7. - С. 233-238. 37.Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. - М.: Издательство "ГНОМ и Д", 2001. - 96 с. 38.Мухина, В.С. Психология дошкольника / В.С. Мухина. - М.: Педагогика, 2005. - 276 с. 39.Мухтаримова, М. С. Виды музыкальной деятельности детей / М.С.Мухтаримова // Новая наука: От идеи к результату. - 2016. - № 12-4. - С. 222-225. 77 40. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: ок. 53000 слов / С.И. Ожегов; под общ. ред проф. Л.И. Скворцова. - 24-е изд., испр. - М.: ООО "Издательство Оникс": ООО "Издательство Мир и образование", 2007. - 640 с. 41.Помещикова, В. В. Условия, способствующие развитию музыкальных способностей у дошкольников / В. В. Помещикова // Обучение и воспитание: методики и практика. - 2015. - № 18. - С. 223-227. 42.Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Педагогика-Пресс, 1997. - 440 с. 43.Рогов, Е.И. Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2000. - С.217-233. 44.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000. - 712 с. 45.Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду / А.И. Сорокина. - М.: Детство-Пресс, 2008. - 183 с. 46.Сорокина, Н. И Особенности развития чувства ритма у младших школьников / Н. И. Сорокина, Т. Азимова // Материалы 66-й научнопрактической конференции преподавателей и студентов. - Благовещенск, 2016. - С. 142-144. 47. Тарасова, К. В. Онтогенез музыкальных способностей : автореф. дисс. … докт. наук / К. В. Тарасова. - Москва, 1987. - 36 с. 48.Теория и методика музыкального образования детей : научнометодическое пособие для учителя музыки и студентов средних и высших учебных заведений / Л. В. Школяр, М. С. Красильникова, Е. Д. Критская. - Москва : Флинта : Наука, 1998. - 329 с. 49.Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей : избр. труды / Б. М. Теплов. - Москва : Педагогика, 1985. - Т. 1. - 330 с. 78 50.Тимченко, О. В. Развитие музыкальных способностей дошкольников через музыкально-ритмическую деятельность / О. В. Тимченко // Педагогика и современность. - 2014. - Т. 2, № 2. - С. 66-69. 51.Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. - М.: Академия, 2001. - 336 с. 52.Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" 53.Хабаева, А. Б. Развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр / А. Б. Хабаева // Современные технологии в образовании. - 2016. - №16. - С. 179-184. 54.Ханова, Т. Г. Развитие ритмического чувства у детей дошкольного возраста / Т. Г. Ханова, М. Ю. Николаева, О. А. Малова, А. С. Шурыгина // Инновационные технологии в науке и образовании. - 2016. - № 3 (7). - С. 100-104. 55.Харитонова, А. В. Музыкально-дидактические игры / А. В. Харитонова // Научная дискуссия: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии. - 2016. - № 2 (41). - С. 66-70. 56.Цагарелли, Ю. А. Психология музыкально-исполнительской деятельности : автореф. дисс ... докт. психол. наук / Ю. А. Цагарелли. - Ленинград 1989. - 31 с. 57.Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин//. - М.: Владос, 1999. - 360 с. 58.Юткина, Е. В. Развитие творческого потенциала дошкольника посредством игровых двигательных упражнений / Е. В. Юткина // Конференциум АСОУ : сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. - 2015. - № 1. - С. 440-443. 59.Яхнина, Е. З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушение слуха / Е. З. Яхнина//. - Москва : ВЛАДОС, 2003. - 272 с.

Как купить готовую работу?

Авторизоваться
или зарегистрироваться
в сервисе

Оплатить работу
удобным
способом

После оплаты
вы получите ссылку
на скачивание